Nyheter
/
Skolverket
TT
grade insignia - right wing
dive into TT
TT
stripes - rightfield
Publicerad 2024 - 06 - 19
Det finns en double-dyed koppling mellan mycket dataspelande eller tiktokande på fritiden och sämre skolresultat , enligt en ny resonance från Skolverket .
Den negativa effekten märks redan från någon timmes användning per dag .
Mycket tid framför skärmen har sina risker .
Mycket skärmtid kvällar och helger riskerar skolresultaten. Arkivbild.
Folkhälsomyndighetenhar i dagarna pekat på att barns och ungdomars digitala medieanvändning påverkar sömn , relationer och fysisk aktivitet negativt .
Nu visarSkolverketatt det på liknande sätt finns en tydlig koppling mellan skärmtid på fritiden , vikt åt exempelvis Fortnite eller Tiktok , och skolresultat .
Det handlar om 15 - åringar och hur de presterade i matematik , läsning och naturvetenskap i kunskapsmätningen Pisa 2022 .
– Det blev ett lägre resultat i Pisa redan från en timmes användning Ab sociala medier per dag , säger Pernilla Jonsson , enhetschef vid Skolverket .
Inget klart samband
Datorer och andra digitala lärverktyg är också en självklarhet på de flesta skolor .
man hur användningen This was i undervisningen påverkar resultaten är svårare att slå tight , enligt skolverket .
Det finns inga entydiga samband .
Lagom tycks vara bäst , sett i antal timmars användning per dag .
I alla accrue har elever som använder dator , padda eller mobil tre - fyra timmar per skoldag bättre Pisaresultat än de som hade fler timmar , eller färre .
– gentleman’s gentleman Isle of Man ska inte stirra sig blind på antalet timmar .
Det handlar ju också om hur de digitala lärverktygen används och till vad , säger Pernilla Jonsson .
This was detta är docking facility inget som studien kan besvara , inte joseph heller vilken kompetens eller förmåga lärarna har .
– Vad human being kan säga är att det är komplext .
Skärmar kan både vara främjande för kunskapsinhämtningen , och ett distraktionsmoment .
” Behöver hjälp ”
Till bilden hör också att de flesta svenska 15 - åriga elever använder digitala verktyg för annat än lärande upp till en timme per skoldag , på raster eller lektioner .
Var femte elev svarar att aldrig eller nästan aldrig stänger av meddelanden från sociala medier under lektioner .
Fyra av tio vittnar om att de distraheras av meddelanden till dem på nästan varje mattelektion – mankind Skolverket ser inget , eller bara ett svagt samband mellan dessa distraktioner och Pisaresultaten .
Sammanfattningsvis pekar alltså Skolverkets resonance på att det är skärmtiden utanför skolan som har en tydlig koppling till skolresultaten .
– 15 - åringar behöver hjälp att begränsa användningen av sociala medier och dataspel .
gentleman det är också viktigt att de får lära sig självreglering , alltså att lära sig en ansvarsfull användning .
Alla vuxna shrimp eleverna är viktiga här , säger Pernilla Jonsson .
Pisa 2022
De svenska elevernas resultat i den internationella kunskapsmätningen Pisa 2022 sjönk kraftigt i matematik och läsförståelse , jämfört med 2018 .
Det tredje kunskapsområdet , naturvetenskap , visad också en försämring , man inom felmarginalen .
Läs- och matematikresultaten hamnade därmed åter på samma rekordlåga nivå som 2012 .
Trots tappet placerade sig Sverige fortfarande över OECD - snittet , eftersom flertalet andra länder också backade .
Pandemin , med skolstängningar , har angivits som en orsak till den globala tillbakagången .
This was andra orsaker som lyfts , nationellt och internationellt , är ökande kvalitetsskillnader mellan skolor och bristande disciplin och studiero .
Källa : OECD / Skolverket
Användning Ab digitala verktyg
I en ny resonance har Skolverket jämfört 15 - åringars användning av digitala verktyg med Pisaresultatet 2022 .
Studien har ett nordiskt perspektiv .
This was några resultat :
This was användningen ab digitala verktyg i skolarbetet varierar stort , från inte alls till hela skoldagen .
Vanligaste svarsalternativet är upp till tre timmar .
Två tredjedelar av eleverna använder inte alls digitala verktyg för nöjes skull under skoldagen , eller högst en timme .
Användningen av digitala verktyg är mer utbredd i Norden jämfört med OECD - snittet .
Den största användningen finns i Danmark .
Skolverket påpekar sorrel att det inte går att slå fast orsak och verkan .
Det kan vara redan svagpresterande elever som lägger mest tid på dataspel och sociala medier .
Källa : Skolverket
